遊戲在兒童發展中的作用

關於一個孩子自己應該玩多少時間以及一個團隊多少時間沒有明確的規範。 遊戲是任何孩子的主要活動。 就像成年人一樣，在最喜歡的休閒活動中工作和上課。 以及所有成年人如何在多少時間內投入到這個或那個職業中，並與其中一個人或一個人一起做出選擇，並且孩子們直覺地選擇那個更接近他們的遊戲形式。 與其他人比較，讓它發揮一定的作用，當然不值得。 然而，這並不意味著不關注孩子喜歡什麼遊戲，他們是如何玩的。 遊戲是一個非常嚴肅的職業，其形式不僅取決於孩子的性質，而且遊戲活動本身可以直接影響其形成。 通過遊戲，一個小人正在發展自己的個性，表現出能力，甚至可以說，孩子玩什麼和怎樣直接影響他的成年後生活。 所以兒童遊戲應該給予特別的關注。 每場比賽都有自己的時間
“他非常善於交際！”他甚至不到半年，但總是能夠接觸到其他孩子，喜歡和他們一起玩。“ 如果父母談論一個非常小的孩子，那麼他們很可能是外向的。 一個約2.5-3歲的孩子無法與同齡人玩。 他當然可以對其他孩子和他們的玩具感興趣，但把它稱為一種遊戲是完全沒有意義的，因為沒有積極的溝通。 孩子1.5-2歲的比賽可以被稱為自發，也就是說，他在這個時候吸引了他的注意力。 這就是為什麼這個年齡段的孩子創造一個完整的tarar周圍：採取了一個玩具，玩一點玩具，他立即將他的注意力轉移到他喜歡的另一個物體。 在同一個年齡段，孩子可以觀察（但也不會很長時間）在其他人的遊戲背後。 從兩到三年，當孩子與自己玩耍時，孩子們更容易被玩具或所謂的平行遊戲吸引，但與其他孩子相鄰。 這在幼兒園小組或操場上尤其明顯。 所有人都在自己的建築物上，每個人都在其“網站”上。 有時候孩子們會互相交叉，顯然會互相干擾，但要把孩子帶到法庭的另一端並不那麼容易。 其中一個將不感興趣。 讓大家一起玩（“讓我們收集所有的汽車，建立一個大的車庫）也不會容易，在這種情況下，成人自己必須進入遊戲並運行這個過程。”在這個年齡段，孩子們不知道如何進行談判，建立規則，建立強有力的聯繫在平行的遊戲中，他們只是在學習所有這些東西。

兒童遊戲開發的新階段是相關遊戲。 這個階段通常在三年後開始。 在孩子們之間交換玩具，他們互相告訴對方他們的比賽，很短時間內由另一個組織，但總體故事情節和一些規則在那裡組織。 每個孩子都認為合適。 4年後，還有集體遊戲的技巧。 當孩子們可以聚在一起並為遊戲設定一些規則時，遵循它的目標並堅持這個故事。 這種團體遊戲可以是任何 - 運動，認知，角色扮演，但任何有互動和集體的開始。 為了達成共同的結果，每個孩子必須在某個地方讓路。 毫無疑問，這已經是一項重大成就。 之前的所有遊戲都保留下 根據情況，孩子的情緒有時會回到他們身上。
主要價值
父母幾乎從不抱怨，如果他們的孩子只想與其他孩子一起玩，並且不能把時間花在獨處上，就不要擔心。 活動，社交能力被認為是確保生活成功的品質，因為有社交能力的孩子總是會帶來快樂。 “無論他在哪裡，他都立即有朋友，他可以立即想出一些東西，”“成年人說，”即使在他六歲的時候，這樣一個聰明，健談的人也知道什麼時候該說什麼。 是的，這是在各種情況下開發溝通技巧的聯合遊戲，能夠規劃他們的行為。 如果孩子只是看著別人如何玩耍和交流，也可以意識到人際交流。 但是如果沒有實踐，他們在這個領域的技能是不可能的 喜歡在公司玩耍的孩子往往更加開放，更容易談判，而不是特別擔心失敗的爭論。 但是，不要低估遊戲本身。 他們也教了很多。 他們的主要價值在於他們發揮自己的能力。 如果不是，那麼這個人會變得對他人上癮，而且在交流中並不總是挑剔。 不知道如何自己玩耍的孩子往往容易出現行為和破壞行為。 無聊的孩子坐著和劃傷鋼鐵。 或者他站在窗邊，謹慎地撕下花朵的葉子。 或者開始騷擾睡覺的貓。 因為不懂如何玩的人總會開始打破某些東西。 知道如何在沒有其他人參與的情況下玩耍的孩子更獨立和富有創造性 - 要想找到令人興奮的教訓，就更困難。 一般來說，不要偏愛一種遊戲。 單身和集體對發展都很重要。

讓我們一起走吧！
如果在你看來，孩子對同伴的玩耍不夠充分，而且你想灌輸他對集體的愛，那麼你首先必須找出真正的問題是這個還是我們的主觀意見。

許多父母都有一個理想孩子的形象。 唉，讓一個兒子或女兒與我們的想法完全一樣是不可能的。 很大程度上取決於神經系統的先天特性，只有我們考慮到這一點，孩子才能和諧發展。 一個知道如何與其他孩子玩耍的孩子不會感到害怕交流，但仍然喜歡比較安靜和更幽靜的遊戲。 由於“需要多溝通”，尋找公司，他幾乎不需要刻意去做。 這個問題可以被認為是兒童與同伴沒有關係的情況。 例如，不能打破規則。 或者一直引發爭吵，打架或害怕。 恰巧父母本身，甚至是無意識地對集體形成了一種消極的態度。 由於擔心兒童的不良影響或侵略行為，他們將孩子帶離兒童遊樂場，將其從“這些孩子”中排除出去，然後說服一起玩耍是好事。 鼓勵孩子玩耍，即使遊戲中的某些東西沒有按照你喜歡的方式行事。 教他，原諒，忍耐，堅持自己的，並且承認 - 但並不嚴格，但只是以建議和評論的形式。 限制交流圈，如果你看到在一家大公司裡，一個孩子很難玩。

...一個很好
如果這個任務是相反的 - 教授獨自玩耍？ 我們也首先研究行為。

向孩子灌輸對他有負面意義的愛是很困難的。 作為懲罰，被剝奪溝通或被忽視的兒童永遠不會理解隔離的魅力。 如果大人將孤立視為一個問題，學習獨自玩耍就更難了。 “我們會整天坐在家裡嗎？你可以無聊地死去！” 大人應該找到自己的工作，並告訴孩子，一個人可能很有趣。 有時無法獨自演奏是一種違反注意力的跡象。 注意力缺陷症兒童需要不斷的外部刺激，他們很難專注於自己的想法，保持自己的計劃和行動目的。 有必要使他們適應單一的比賽 - 這將是一般治療的一個很好的補充。 誠然，父母需要很多時間和耐心。 首先必須一起玩或者只是在身邊。 觀察孩子如何玩耍，在行動過程中提出問題，如果看到自己很疲倦，就會分心。 不要試圖讓他盡可能長時間地玩。 相反，打斷時還沒有吃飽。 所以會是興趣，再次回到遊戲的願望。