在“我們”的時代，教師沒有被選中。 有更多的孩子，人們更簡單，老師......事實上，那些日子裡已經有足夠的人，無論是專業人士還是意外進入這個行業的人。 但父母不得不依靠命運。 畢竟，“成為一個姿勢”，他們說，這位老師不適合我，給我另一個，這是絕對不能接受的。 沒有抱怨老師的問題。 尊重這個職業是不可動搖的。 不幸的是，許多人沒有正確使用這一點。 家長只能希望為他們的孩子獲得更好的分享，或者以各種可能的方式尋找現有導師的方法。 順便說一句，即使這樣，噢是什麼不同！
現在一切都不一樣了。 家長不僅有機會為他們的孩子選擇一所學校，而且還提前與老師認識，比較，選擇最好的。 在這裡只有最好的概念是非常主觀的。 主要的選擇標準是年齡，教學經驗，類別，個人素質。 那麼，誰會給予優先考慮 - 最近剛從高中畢業的年輕教師還是在教“狗吃”的問題上呢？ 通常頂端需要第二個。 但是教師最常用“多年”教授的方法早已過時。 時間決定了它對現代青年的態度，以及對一般教學的態度，以及參與蘇聯模板的兒童現在完全沒有興趣。 當然，年輕教師有機會與孩子們“在相同的波長”，以正確的方式和一定的努力。 他們不受蘇聯學校刻板印象的壓迫，他們在判斷上更自由。
現在是關於這個類別。 我親眼目睹了父母在一個教室里和一個最高級別的老師差不多爭取到一個地方。 但是，在與其他老師交談之後，我聽到：“是的，她只是野心家！ 最重要的是，一切都應該在紙上完美，孩子 - 在後台。 這些投降的類別是這樣的繁文！節！ 所有空閒時間被帶走！ 孩子們什麼時候可以尋找發展的方式和方法......“再次，我親眼目睹了一些家長在學年中的晚些時候將他們的孩子從這位老師的班級轉移到另一位 - 沒有任何類別。
那麼，你可以無休止地談論個人素質。 應該是什麼樣的老師？ 這很難說。 我的第一位老師很難看，有些棱角分明，黑色和白色的頭髮讓人不知所措。 我們的孩子起初不敢接近她，叫“巴巴亞嘎”。 但是第二天，在會議的前夕，一頭扎進教室。 前四年，我們越來越愛上她 - 善良，聰明，愛的孩子，只靠他們，他們的利益和他們的問題生活。 兩年前，她走了。 我們 - 從前的小學生 - 了解到這一點，來自全國各地。 我也來到我童年的城市向我的第一位老師致敬。
我不知道老師應該是什麼樣子，他應該怎樣教導自己。 我不知道該怎麼說，我只知道一件事：他必須愛他的工作，愛孩子。 父母仍然需要選擇。 上帝賜予我們所有人作出正確的選擇。