為特殊教育課程中的矯正過程的構成特別重要，是為言語障礙兒童設計的，是言語治療師和父母之間的關係。 實現高效率的糾正訓練的主要要求是語言治療師和家長之間需要直接關係。 因此，在與父母的各種互動中，有必要找到並標記一起協作的方式，以激勵兒童進行個人，言語和認知的形成。
父母的工作與言語治療師之間的相互關係形式
父母和教師的聯合工作形式可以是假期，如講話，父母會議和諮詢活動。
家長會議是一位言語治療師與家長溝通的有效方式， 在會議上，言語治療師系統地提請家長注意與初中生的懲教工作的任務，方法和組成。 家長會議提供了一個機會，讓家長了解許多與兒童言語發展有關的問題，並讓家長與懲教活動中積極主動的活動相聯繫。
協商小組活動為家長提供了一個熟悉懲教問題，教育和培養兒童的理論和實踐領域的機會。 諮詢可能涉及醫生和心理學家。 這些活動的設計應該讓父母在解決兒童教育和發展過程中的富有成效的合作中感興趣。
在學年結束時，一位言語治療師進行講話假期，展示學生的進步。 音樂老師參與這些假期的準備，家長也參與積極參與。 這樣的假期促進了兒童之間交流的發展，提高了他們的自尊水平，重現和記憶了所學教材，並使父母能夠看到他們活動的結果以及語言治療師糾正學童言語缺陷的教學過程的有效性。
與父母的個人工作形式：訪談，問卷調查，諮詢，包含練習的文學應用，在家工作和使用logogdic日記，參加代表性言語治療課程。
家庭與老師言語治療師互動的一個重要場所是對當地孩子的質疑。 調查問卷提供了收集有關家庭組成，父母在協助兒童發展方面的活動的生產力及其錯誤的信息的機會。
老師通知家長有關兒童言語缺陷的結果和內容。 同時，父母與老師的對話是有效的。 在初次面談中，給出了家庭中孩子的撫養和撫養的事實，以及他的興趣和活動的範圍。 教師應該考慮孩子的恐懼和抱怨的各個方面，他們的意見和準備解決言語發展中的問題。 這樣的面試不僅對言語治療師而且對父母來說都很重要。 談話的正確構建及其氛圍將影響未來的合作。
諮詢有助於尋找會議問題的答案，獲得一系列強調家庭教學實際方法的建議。
父母和言語治療師的一種重要類型的互動活動是言語治療師的個人日記。 這本日記是與父母分享的。 記錄家庭作業是必要的，家長可以向其添加對孩子工作的任何疑問或疑問。
與父母互動的視覺形式。 為了刺激父母的活動，他們的教育和實際幫助，言語治療師在特殊的立場上有一個介紹性的視覺材料。 這種材料可以每年更換一次以上。