目前，情感與理性，情感與理性的相互關係和相互影響日益引起人們的關注。 了解周圍的世界，孩子以某種方式指的是他所知道的。 偉大的心理學家，我們的同胞L.S. 維果茨基寫道，人類發展的特徵是“情感與智力的統一”。 問題出現了，對孩子的發展更重要的是感情，情感或認知領域？ 有多少人，這麼多意見。 有些家長特別關注孩子能力的發展，其他人則關注他的情感世界。 本文將討論情感在孩子發展中的意義。
當回答關於情緒在孩子生活中重要性的問題時，可以對矩形區域的定義進行類比。 在這種情況下主要是什麼：長度或寬度？ 你會微笑並說這是一個愚蠢的問題。 因此，發展中的優先事項（智力或情緒）會引起心理學家的微笑。 注意情感領域在兒童發展中的重要性，我們應該突出最敏感的時期 - 學齡前的時代。 此時，情感內容有所改變，主要表現在對其他人的同情心的出現。
奶奶感覺不舒服，這會影響孫子的情緒。 他準備幫助，治療，照顧他心愛的祖母。 在這個年齡段，情緒在活動結構中的位置也會發生變化。 情緒開始預測孩子的任何行動的進展。 這種情感預期讓人有機會體驗他們的工作成果和他們的行為。 孩子在感受父母稱讚之後的快樂之後，試圖一次又一次地體驗這種情緒狀態並不是偶然的，這促使他成功。 讚美會產生積極的情緒和表現良好的願望。 當孩子焦慮不安，應該鼓勵。 “焦慮”這個概念的特徵體現在孩子對不斷和非常深刻的焦慮感的傾向上。 在學齡前兒童和年輕的小學生中，焦慮仍然是不可持續的，在父母，教育工作者和教師的共同努力下，這種焦慮很容易扭轉。
為了孩子感到舒適並積極評價自己，父母需要：
1.提供心理支持，表達對兒童的真誠關懷;
2.盡可能多地對寶寶的行為和行為給予積極的評價;
3.在其他兒童和成人面前讚美他;
4.排除兒童的比較。
許多科學家的研究證明，難以理解和定義他們的感受和情緒，誤解別人的感受和情緒會增加兒童和成年人發生精神疾病的風險。
情緒陪伴著我們所有的生活。 任何自然現像都是中性的，我們用我們感知的顏色來描繪它。 例如，我們是否喜歡下雨？ 一個人會對下雨感到高興，而另一個人會皺起眉頭，會咕嚕道：“再次這個雪泥！”有負面情緒的人不能思考好事，看到別人的積極和尊重自己。 父母的任務是教孩子積極思考。 簡單地說，成為一個樂觀主義者，接受生活是容易和快樂的。 如果對年幼的孩子來說或多或少容易，更多的成年人往往需要他信任的親密和愛的人的幫助。
一些歐洲機構研究了情緒和智力相互聯繫的問題，以及他們對取得成功的影響。 事實證明，“情商”（EQ）的發展水平決定了社會和個人生活領域80％的成功，而已知的衡量一個人智力水平程度的智商智商係數僅為20％。
“情商”研究是心理學研究的新方向。 思維直接依賴於情緒。 由於思想和想像力，孩子記憶著過去和未來的各種形象，以及與之相關的情感體驗。 “情緒智力”結合了鍛煉，理解他人情緒和管理自己的能力。 它的價值不能被高估。 沒有情感，沒有能力在這種或那種情況下展示他們，一個人變成一個機器人。 你不想看到你的孩子那樣，是嗎？ 情緒智力具有一定的結構組成部分：自尊，移情，情緒穩定，樂觀，適應情緒變化的能力。
預防孩子情緒發展異常：
•消除情緒緊張。 這通過手機遊戲，舞蹈，塑料，體育鍛煉來促進;
•玩各種各樣的情境，學習擁有自己的情緒。 在這個方向上，角色扮演的角色提供了廣泛的可能性。 這些遊戲的情節應該選擇困難的情況，這表明情緒，情感的生動表現。 例如：“在朋友的生日”，“在醫生的接待處”，“女兒母親”等;
•與幼兒一起工作 - 初中和高中學齡 - 與玩偶最有效的使用遊戲。 孩子自己選擇“大膽”和“懦弱”，“好”和“邪惡”娃娃。 角色應該分配如下：對於一個“勇敢的”娃娃來說，一個成年人，一個“懦弱”的孩子。 然後他們改變角色，這將允許孩子從不同的角度看待情況並展示不同的情緒;
•公開與孩子談論對現有“我”形象產生負面影響的感受。 這並非總是可能，孩子常常不想大聲說出來。 但是如果他相信你，他可以表達他的消極言論。 當發出大聲的感情被削弱，不再對心靈產生這樣的破壞性影響。