毫無疑問，創造力的成功潛伏在幼兒童的個人情感認知和情感體驗中。 創造力的胚胎落後於兒童的幻想，情感印象，個人對發生事件的看法。 但對於成年人來說，這種特殊的現實感覺似乎相當原始，不值得關注。
有時候，當成人畫一個物體時，你可以看到一張照片，或者只是向寶寶展示照片，並發出所描繪主體的名字。 一個小孩以一種奇特的方式看到了這一點。 小孩似乎認為機器看起來像一隻好院子裡的狗，還有一個茶壺 - 一條魚。 但成人從孩子那裡要求他從父母的角度記住正確的名字。 父母試圖教導他的孩子對事物有模糊的社會認知和理解，並且錯過了兒童創造性地對待世界的事實。
首先，父母需要改變自己，發展孩子的創造潛力。 現代成年人不懂如何玩，幻想像孩子一樣，他們想看起來很嚴肅，而不是玩得開心或調皮。 他們害怕違反社會行為規則。 然而，能夠給予放鬆，放鬆，受到啟發的機會的優秀治療手段是遊戲，創意，幻想的自由飛行。
與你的孩子一起玩，展現想像力，大人可以改變自己。 只有一個不斷發展個性的人才能在他的故事中支持一個嬰兒，這個故事是關於給他一隻魔法狗，建造一個舊箱子的房子，成為一個不存在的動物，並邀請鄰居的小貓和一台打字機來拜訪。 創作活動的基礎是童話故事的構成，押韻，與一歲小孩一起寫詩。
有趣的是，大眾教育的方法包括發展孩子的想像力。 民間教育學可以把任何家庭用品變成一種玩具：從帶有線，彩色絲帶和布塊，木棍，樹枝的線圈開始，一直到一個頭部形式的繃帶袖子或襪子，以及從下面的裙子開始。 在家庭作業期間，家長坐在他旁邊的寶寶，並給他機會玩不同的家居用品。 木勺可以從手中，膝蓋上，枕頭上，放在孩子的頭上，或者放在架子上，同時說：“啊，你在哪裡爬過！ 現在得到他！“ 哦，多麼帥氣，從上面羨慕你，但微笑！“
在創意遊戲中的人物中，任何物體都可以迅速改變其意義：以前是雞肉和雞肉的鵝卵石立刻變成士兵或者用拖車訓練。 一個用手帕捆著的木勺代表著一位重要的女士，如果你解開一條披肩，並在上面擺動一把勺子，那麼一分鐘後她就可以成為一個有嬰兒的搖籃。
它也經常用於戲劇戲劇化，其中孩子本身是毆打的主要對象。 例如，他們對寶寶進行這樣的虛構行為：“噢，現在我會把這樣一個不安分的孩子扔在樹上！”並且立即補充說：“不，我不會這樣做，因為我的Vanya很順從和善良！”。 成年人描繪動物的遊戲非常有名：一頭公牛或一匹馬，同時提供嬰兒騎乘，並感受到當它搖尾巴時握住馬是多麼困難。
這種樂趣培養孩子的記憶，有利於影響想像力的發展，培養情感領域和探索世界的願望。
特別重要的是流行的教學法：它是使用笑話和建議，通過點擊和錄音來玩遊戲的伴奏，孩子需要與成人一起移動到節拍的聯合遊戲。 伴隨著節奏簡單的旋律，新的單詞，短語甚至詩歌線條更容易記住。 隨著這些遊戲的常規使用，孩子自己將開始押韻單詞，為新名字開始押韻。 這就是所謂的造字。 父母不要錯過孩子開始這樣做的時刻，支持他，讚揚他的新能力，必然會刺激這個人才的進一步發展。 要做到這一點，你可以讓孩子學習一首短詩，即使在外語中，也可能是伴隨著詩歌和節奏旋律的兒童歌曲或舞蹈。
要為許多孩子以自己的方式看待這一事實做好準備，嬰兒對世界的看法與成年人的看法不同。 不要服從訓練嬰兒的刻板印象，即使你對使用朋友的任何技巧有積極的經驗。 根據寶寶的潛力，有必要為孩子創造條件來培養他的個人能力。 畢竟，最終最重要的是孩子的創造潛力將會體現多少，其實現的可能性有多大，而不是天才的教育。