自閉症是一種可以在很小的時候就發生在兒童身上的疾病。 許多父母認為這樣的診斷幾乎是一句話。 然而，對於患有自閉症的兒童來說，有特殊的培訓計劃可以幫助他們逐漸成為社會上和其他同齡人一樣成熟的人。
綜合訓練
現在我們來談談自閉症兒童的教學方法。 應該指出的是，患有自閉症的兒童經常會遇到泛化問題。 也就是說，如果你和我能得出總結我們所見所聞的結論，那麼一個患有自閉症的孩子應該具體解釋為了實現某個目標他需要做什麼。 為了教導患有自閉症的兒童，你需要使用“調解泛化”技術。
這種技術的本質是什麼？ 這是孩子在自發情況下不迷路。 也就是說，有必要培訓他認識複雜的指導，以便他以後能夠理解你的解釋並迅速採取必要的行動。 按照這種方法，你必須能夠提前預見情況並向孩子解釋。 例如，如果你知道他想要拿玩具，但不知道它在哪裡，請立即告訴孩子以下內容：“如果你想玩，你應該（例如）打開第二個盒子，並將玩具從那裡拿出來。”
另外，孩子們需要立即解釋所有的遊戲。 自閉症患者需要準確理解如何獲得結果以及最終目標是什麼。 例如，如果幼兒折疊拼圖，立即告訴他：“當你折疊這張圖片中的所有作品時，遊戲將結束。” 在這種情況下，他會明白他究竟需要什麼並開始執行任務。
教學重點關注
許多患有這種疾病的兒童無法集中註意力。 在這種情況下，作為提示的各種角色工作得很好。 他們可以是視覺和口頭的。 你必須“給”孩子一套標誌，記住這些標誌，他會迅速處理這個情況，而不會感到困惑。
學會概括是為了改善當孩子沒有做好準備的新情況下必須要做出的反應。 簡而言之，如果你不斷向他解釋你需要做什麼才能獲得理想的結果，那麼隨著時間的推移，孩子自己將學習如何實現它。
學習泛化的策略
因此，我們將進一步講述哪些策略意味著學習推廣。
首先，它是對以前的情況的解釋，逐漸引入孩子在環境中可能會遇到的分心符號。 也就是說，如果最初你清楚地說明你需要做什麼，然後在適當的時候進行解釋，從而為孩子提供意想不到的情況。
此外，這項技術還涉及選擇可能出現在情況之前的因素，以及它們逐漸改變的因素，就像它在現實生活中一樣。
解釋任何情況可能造成的後果。 最初，它們是人為創造的，然後變成自然的。 也就是說，如果起初你可以告訴一個孩子，如果他不服從，就會發生不真實的事情，那麼最終你可以告訴他，不良行為會導致相當嚴重的懲罰。
可能發生的後果應該盡可能接近自然環境中的情況。 要做到這一點，你需要逐步增加時間跨度或使用完全不同的後果。 因此，孩子將超越單一的情況，並學會了解各種事件和結果的變化。
最後要記住的是在自然環境中創造特殊條件，這將鼓勵孩子推廣和鼓勵這一行動。