以前，考慮到孩子們開始自己玩耍，父母不需要干涉和參與兒童遊戲，這被認為足夠長。 但事實上，情況並非如此。 大多數孩子不能獨自玩耍，因為他們根本不知道如何玩。 出於這個原因，幼兒園的父母和照顧者聽到抱怨，即使是最有趣和最有趣的玩具，孩子很快就會感到無聊，他絕對不知道該如何處理自己。 有必要教孩子玩嗎？
答案可以是明確的：這是必要的。 心理學家進行的研究表明，孩子本人不會開始玩，他的遊戲活動只會在父母的控制下出現，如果與他們進行聯合遊戲的話。 成年人可以向孩子解釋如何拿玩具，如何處理玩具，並指出遊戲的目標。
從哪裡開始學習扮演這個孩子？ 要開始一個孩子，你需要有興趣。 你可以在他面前放一個小小的素描，例如餵娃娃，散步，騎馬，洗澡，把它放到床上。 如果孩子有一首最喜歡的童謠或童話，那麼你也可以將它放在舞台上。 不要忘記帶小孩的遊戲不應該變成活動。 不要認為讓你展示孩子如何行動就足夠了。 只是建議重複這個動作給他，你不會達到這個孩子被遊戲帶走。 為了達到這個結果，成人自己必須被帶走，表現真實的情緒，這會讓寶寶感興趣。
在遊戲過程中，嘗試從一個動作平滑移動到下一個動作，應用計劃元素。 例如，“馬申卡餓了。 為了餵她，你需要煮粥。 我們先煮粥，然後餵馬辛卡。“ 和孩子一起為瑪莎娃娃準備粥，然後一起餵食。 因此，孩子將能夠理解這些行為是相互關聯的，從第二個行動開始。
在玩立方體的遊戲中，孩子通常無目的地將它們疊在一起。 試著向他解釋說，你可以為狗建一間房子或為娃娃做一個嬰兒床。
最好開始用那些與真實類似的主題來教孩子們的遊戲。 在開發兒童遊戲時，您需要逐步引入替代元素。 例如，在玩娃娃的遊戲中，你想餵她的胡蘿蔔。 在其他玩具中尋找它，儘管它不在那裡。 孩子會密切關注你。 找到任何圓錐形物體，高興地說：“這是找到的胡蘿蔔！”。 把娃娃帶到你的嘴裡說：“吃，瑪莎，美味可口的胡蘿蔔！”。 通常，孩子會感到驚訝和高興，但急於重複所有的行為。
當孩子年滿一歲時，你可以逐漸進入設計的遊戲元素，這有助於視覺 - 形象思維，感知的發展，以及將各種物體的形式關聯起來的能力。 顯著的好處可以帶來不同的建築材料。 當寶寶厭倦玩耍的時候，你可以邀請他從立方體中為狗，家具和玩偶製作機器建造房子。 幻想，並以同樣的方式提出不同的故事。 不建議構建龐大而笨重的結構，因為孩子會厭倦這樣的遊戲並失去意義。 您不需要使用構造函數的很多不同元素，只需使用兩三個元素，例如平行六面體，立方體和棱鏡。 孩子不會理解這些科目的科學名稱，他們不需要他。 他用類似已經熟悉的物體來稱呼它們就足夠了：磚塊，立方體等等。
到年紀早期時，建議將角色行為元素引入遊戲中。 也就是說，當一個孩子以任何方式行事時，他表現為與他自己不同的人，例如，父親，母親，醫生等。在兩歲時，可以逐漸將孩子引入一些角色扮演職位。 所以，看著他的比賽，你可以說：“卡佳，你像母親餵養你的女兒！”。 這些話可以讓女孩以不同的方式看待她的行為。