我如何判斷一個孩子是否準備上學讀書？
所有的孩子都是非常聰明和獨立的人，他們對限制他們行動和思想的自由作出了極大的反應。 但僅僅在教育機構中，有許多限制，條件和規則對孩子來說並不總是清楚的，因此有時是沒有意義的。
經驗豐富的教師和心理學家不僅對知識分子而且對兒童的身體特徵進行判斷，以確定兒童對學校的準備程度。 這兩個指標對入學是至關重要的，因為我們地區課程的特殊性在智力和身體上都承擔著兒童最大的工作量，例如，能夠將完整的書包和筆記本背包帶到學校，並且在體育課上執行任務。
此外，在確定孩子是否準備好接受學習時，應考慮到孩子進入學校的願望，並了解他對學校和整個學習有何看法。 最快的是，孩子已經從幼兒園的老師，父母和朋友那裡了解了很多關於學校的知識，並且會盡快努力上學，因為它已經“大”了。 但一個非常令人不安的事實是，孩子不想上學或上學。 在這種情況下，你需要找出導致這種不情願的原因，並且迫切想辦法消除這樣的問題，因為即使是最有才華的孩子，如果他們不想要，也不會取得學業上的成功。
最後一個孩子上學的最重要的因素是他的想法，即分析信息和反思當前任務的能力。 一些家長將此理解為孩子學習材料的能力，但對於高質量的學習，孩子應該能夠考慮老師設定的任務並得出結論，而不是在不理解主題的情況下“記住”程序。
準備上學 - 何時開始？
大多數心理學家和教育工作者認為，為孩子入學準備從小就開始。 這是正確的，因為在幼兒園並與父母溝通，孩子接受他的第一知識。 基本上，這個知識當然是一般的，是為一個普通的孩子設計的。 因此，當幼兒的學前教育應該考慮到所有的孩子都不同，並且具有不同的才能，這需要發展和鼓勵。 分析孩子的能力，識別他的發展中的優點和缺點也很重要，並且如果可能的話，試圖糾正這些發展缺陷和知識差距。 如果問題不能獨立解決，最好不遲於入學前一年聯繫專家協助準備入學。
此外，為學校做好出色的準備工作可以成為學齡前兒童的特殊課程，這些課程是在學校組織的。 在這樣的群體中學習有助於孩子不僅獲得新知識，而且還能習慣新環境並在一群人中工作。 這些小組通常記錄5-6歲的兒童，這些小組的主要教學方法是基本繪畫，寫作和寫作技巧的小孩的漸進式教育。 但是不要給孩子表達課程，因為為了“驅動”孩子的知識而進行的快速培訓可以形成對學校和學校的強烈拒絕。
另外，為學齡前兒童分組教授兒童的主要因素是個別家庭作業的表現。 家庭作業可以幫助家長更好地理解孩子的能力，並幫助他填補知識空白。
目前，許多家長和老師都在爭論孩子應該上什麼知識。 最常見和最正確的觀點是，在進入學校之前，家長或幼兒園的老師應該給孩子最初的知識 - 要知道字母和數字，閱讀小字的能力，用鉛筆和顏料畫畫，剪出剪刀照片......如果懷疑孩子的防備，最好向未來的老師諮詢有關未來學生的要求。 在孩子技能方面存在差距的情況下，父母可以獨立糾正。
但最重要的是，當為孩子準備上學時，有必要考慮到他的個人能力，並評估他的孩子的才能，適應新的社會群體。 正確評估這些品質並幫助解決任何問題將有助於孩子成功適應學校，並從學習過程中獲得不僅知識而且還有快樂和快樂。