小學是生活中的一個特殊時期，無論是孩子還是父母。 在這個時候，一個小男生可能會遇到很大的問題。 在這里和那裡，有關於復雜節目和高負荷的討論，與老師和同事的關係。 有一些父母用“學校”這個詞，心臟沉入心中，焦慮感滲入心靈。 這些是小學生的父母，特別是那些已經有任何生理特徵和問題的人。 或者他們可能在訓練期間出現。 我想建議家長們自己一起，冷靜並支持他們的孩子。
孩子是左撇子。
直到兩歲，所有的孩子，沒有任何不適，通常平等地使用雙手。 左手或右手在年齡較大時是首選。 更常見的是左撇子男孩（大約每十分之一）。 在蘇聯時代，這些學校的孩子必須接受再培訓。 但它沒有帶來任何好處。 孩子的心理受到創傷，閱讀，寫作，繪畫，口吃等技能出現延遲。 現在對左撇子的態度已經改變了。 左手的選擇不是孩子的心血來潮，而是他大腦工作的特點。 這些孩子非常脆弱，非凡，往往具有創造性的天賦，非常微妙地感知周圍的世界。 在名人中也有很多左撇子。 例如，英國女王伊麗莎白，偉大的雕塑家和藝術家（米開朗基羅，達芬奇）等著名藝術家。
進入學校時，值得警惕老師關於孩子的這種特殊性，孩子在桌上坐下時必須考慮到這一點。 這是必要的，以便他們在寫作時不會互相干擾。 即使你的孩子喜歡用左手操作，他也應該開發正確的。 你可以雕刻，編織，學習演奏樂器。 總之，要進行這種類型的工作，需要雙手協同行動。
孩子有視力障礙。
入學年齡與視覺器官功能不穩定的時期相吻合。 與此同時，訓練的開始與眼睛負擔的顯著增加有關。 大約百分之五的兒童在入學前戴眼鏡之前都存在視力問題。 更有發展近視的風險。 父母不應該擔心。 教師應該與學校的醫務工作者一起考慮視力障礙的程度和孩子的成長，選擇最佳的座位方案。
孩子患有糖尿病。
學校有新的印象，心理和生理負荷增加。 通過適當的治療和飲食，小學生保持良好的表現。 然而，有必要避免巨大的身體或神經心理負荷。 根據孩子的情況，醫生可以在籌備組中為他分配體育課。 禁止體育訓練和參加比賽。 生病的孩子應該隨身攜帶一種“糖尿病護照”，其中標明了他的姓名，地址，診斷，劑量和胰島素給藥時間。 如果孩子生病並失去意識，這樣的文件將幫助他及時得到正確的幫助。 您可以為您的孩子訂購一個特別的手鍊或標記，以刻出他的名字，姓名，地址和診斷信息。
孩子氣質緩慢。
許多父母擔心這會導致他失敗。 大約有一半的孩子出於某種原因不能滿足成人對他們的要求。 每十個孩子顯然比其他孩子慢。 這可能有很多原因。 這是疾病，神經系統的功能不成熟，氣質的特徵，以及保護性反應。 將孩子的這種行為視為固執，不服從是錯誤的。 畢竟，如果他有足夠的時間，他執行任務。 這樣的孩子不能衝，這進一步抑制了他們。 當然，對於一個呆滯的孩子來說，困難是會的。 在有時間限制的情況下，他在課堂上完成作業會更困難。 這樣的孩子也適應。 但呆滯的孩子有其優點：他們更仔細，勤奮和周到地執行任務。
與家中的一名小學生一起工作，最終一切都會落實到位。 在抑製過程佔優勢的兒童中，獲得技能的時間延遲大約一個月。 但它們固定得很牢固，在不利條件下不會消失。
這個孩子非常活躍。
小學生，特別是一年級學生，可以不超過15-20分鐘的時間注意他們的注意力。 然後他們開始旋轉，製造噪音，玩耍。 運動焦慮是孩子身體的正常保護性反應，不允許他使自己疲勞。 總的來說，一個小學生的疲勞可以說是使筆跡變差，增加了錯誤的數量，“愚蠢的錯誤”，減緩了講話的速度。 心不在焉，注意力不集中，嗜睡，哭泣，煩躁。
通常在學齡前和初中階段，大量的焦慮導致運動活動增加的綜合徵。 有表現的兒童過度流動，不安，不思議，好鬥。 這種疾病在男孩中更為常見，其母親在懷孕期間患有任何疾病。 一般來說，到12歲這樣的“風波”消退，孩子變得更加平衡。 在激勵過程中占主導地位的兒童往往在言語功能發展和對象行為方面超過同齡人。
如何幫助“媽媽的孩子”適應學校。
許多孩子第一次以極大的興趣和願意執行教學任務上學。 他們高興地看到老師的話，並滿足他的要求。 但在未來，小學生將面臨困難。 他們面臨著“需要”和“必須”，“有趣”和“無趣”，“有能力”和“不想要”之間的選擇。 一年級學生的生活對孩子的意志提出了很高的要求。 有必要及時起床，在打電話前有時間上學，完成許多規則，以便能夠控制自己的行為。 自我控制的技巧可以幫助孩子快速而輕鬆地適應學校。
適應期可以持續一個月，所以父母必須有耐心。 幫助你的孩子，支持，愛撫，熨斗。 記住你的學校童年，告訴你的兒子或女兒他愉快的時刻。 主要的是讓孩子知道如果他很難，你會理解並幫助他。 承諾在你遇到困難的時候，你會一起應付。
每個孩子都希望父母表揚，即使是在小事情上。 與他分享他的喜悅。 工藝品擺在最顯眼的地方，筆記本上印著好的標誌展示親友。 讓孩子知道你為他感到自豪，他的學校成功對你來說非常重要。 最終，你會看到一切都恢復正常。 學校造成越來越少的負面情緒，有興趣，然後有學習慾望。
通過與老師的相互協議，最好創造一種情況，讓孩子能夠展示他的能力。 同學和老師的認可會為孩子創造一種自我價值感。 隨著時間的推移，積極的態度將傳播到學習。
如果老師不喜歡孩子該怎麼辦。
如果小學的孩子有一位班主任 - 一個有趣，善良和耐心的人，父母總是很開心。 第一位老師不僅要與學生一起工作，還要與特定的孩子一起工作，這一點非常重要。 畢竟，他們每個人都有自己的特點，每個特點都需要自己的獨特方法。 孩子們經常發現很難適應新的關係風格。 他們覺得很難讓自己與在學校裡他們是其中之一的事實相一致。 習慣於對房子日益關注，他們也期望老師對自己態度一致。 並且在期望中受到欺騙，他們決定“老師不喜歡我，她不善待我”。 但在學校，首先要評估孩子們的商業素質和成就。 而且，老師的客觀觀點經常會看到孩子的缺點，而父母並未註意到這些缺點。 在這種情況下，可以建議家長與老師建立聯繫，聽聽他的觀點。 有了孩子，你需要友好地交談，向他解釋老師真正想從他那裡得到什麼，試圖幫助找到彼此的理解。
如果父母冒犯了孩子的班級，應該怎麼做？
切勿忽視孩子的投訴。 請記住，有大問題的時候，一個小學生可能在家庭關係中遇到很大問題。 當然，一個深受冒犯的孩子正在等待他的本地人的支持。 不要推開它，試著了解發生了什麼。 為了了解你孩子的經歷和眼淚，你有助於在你們之間建立更加信任和親切的關係。 一般來說， 小學兒童有一個非常重要的行為調節者 - 自尊。 關於孩子對自己的態度會如何發展，他與別人的溝通取決於對成功與失敗的反應，對人格的進一步發展。 在此期間，孩子的自尊在很大程度上取決於成人如何評價他。 在得知孩子受傷之後，首先了解發生了什麼事。 聽完它，不中斷。 然後試著讓這位男生冷靜下來。 向他解釋，一切都可以改變，人們成長，他們變得更聰明，更寬容。 試著理解孩子為什麼這個或那個人做了這個，教他規則：“對待其他人，如果你想讓別人來對待你。”
據法國著名心理學家皮亞傑稱，從七歲開始，孩子就能與其他人合作。 他不僅可以受到他自己的願望，意見的引導，還可以理解他人的觀點。 通常在這段時間內，孩子已經能夠在行動前分析情況。
試著向他解釋其他人與他們經歷同樣的感受。 孩子不住在無人居住的島上。 為了發展，他需要與其他孩子交流。 你需要能夠比較你的優勢和能力與他人的結果。 我們必須主動，談判，找到擺脫不愉快局面的辦法，採取行動。 幫助你的孩子找到與同齡人共同的語言，組織聯合行程，短途旅行和遊戲。
一年級學生拒絕閱讀。
有時表現不佳可能是因為孩子在學校被識別得太早。 大約25％的孩子還沒有上學。 他們還沒有從幼兒園轉到學校：他們沒有聽到任何消息，他們誤解了一些東西。 嘗試閱讀通常被孩子“刺刀刺中”。 在這種情況下最主要的是不要把品牌放在孩子身上。 如果你想教他任何事情，請記住，學習的目標對他來說必定是情感上的重要。 達到目標後，孩子正在等待成人的讚美或驚喜。 這本書的內容應該讓孩子感到驚喜和迷人。 將游戲帶入學習過程是一個重要的競爭時刻。 也試著大聲朗讀孩子，在最有趣的時刻停下來。 自己閱讀 - 看到你的熱情，他也會逐漸對閱讀產生興趣。
孩子不想做功課。
父母經常沒有時間坐在一名男生旁邊。 是的，我希望他學習如何獨立工作。 在進入學校之前，許多家長有信心在準備課程時他們永遠不會和他坐在一起。 但有時情況發展的方式，他們根本沒有任何其他出路。 在學校課程中提供了很多在家工作。 而且，由於兒童無法單獨處理這種大量的新信息，所以成人的暗中存在就是理所當然的。 這是現實！ 所以，不要冒犯你的孩子責備他比別人更愚蠢，其他孩子自己應對所有事情。
孩子對自己的能力有信心是非常重要的。 不要急於求成，不要忘記鼓勵即使取得最輕微的成功。 把這些目標放在孩子麵前，他能夠理解。 鼓勵他不要陷入困境，相信自己的實力和能力。 你的任務是引導你的孩子實現這個目標。 只有當孩子無法親自處理任務並要求你幫忙時，才能提供幫助。
永遠記住：孩子今天對你的幫助做了什麼，明天他可以自己做。 孩子的獨立性只能在掌握任務的基礎上發展。 那些 - 它們很容易執行，並且引起他們成功的感覺。 幫助你的孩子獲得對自己能力的信心，並且他很快能夠在準備作業時變得獨立。
我應該懲罰一個未經學習的課程的孩子嗎？
懲罰與否以及如何去做 - 每個人都為自己做出決定。 但值得記住的是，道德懲罰往往比體罰更難。 即使你懲罰一個孩子，也不要羞辱他！ 懲罰不應該被孩子看作是你的弱點勝利。 如果有疑問，你應該懲罰或不懲罰。 而且，最重要的是，懲罰決不應該損害孩子的身體或心理健康。 請記住，一個學生有很多問題：大小。 只有你的真誠支持和參與將有助於適應新的不熟悉的學校世界。