今天的學校教育，不僅是俄羅斯的，而且在後蘇聯大體上，甚至被最懶惰的學校教育所譴責。 批評的對象非常多，甚至一個簡單的列表可能需要多個頁面。 一般來說要對一般教育質量和每個科目單獨進行評分，減少學習的小時數和學生的超負荷。
討論是由學科列表和最激烈的爭議引發的 - 哪些是強制性的，哪些不是必需的。 他們將父母和國家預算的高額費用歸咎於教育，同時他們對教師的低工資和普通學校的物質基礎感到憤慨。 他們譴責腐敗並繼續為教師和校長提供“禮物”和“禮物”。 他們討厭統一考試 - 並聘請導師培訓自己心愛的孩子接受。
而這些只是整個教育體系中最常見和最可恥的問題。 然而，即使他們毫無疑問的重要性，也是次要的。 到目前為止，主要問題仍未解決 - 實際上，學校是否應該為此做準備？ 在蘇聯時代，一切都很清楚：學校教育的目標被宣佈為和諧，創造性，全面發展的人格教育。 事實上，沒有人會反對，因此今天很多人都不會為這個問題發表意見。 蘇聯對其教育體系非常自豪，認為它是世界上最好的。 然而，美國人在他們的教育方面也堅持類似的觀點。
俄羅斯學校教育的美國化
如你所知，美國哲學的基礎是實用主義，其信條是“一切都應該有用”。而且由於西方文明一直被消費者視為理想，所以教育者的教育指導著教師的努力。 具有諷刺意味的是，“幾經學習，某種程度上，某種程度上”，幾乎成了幾代美國教師的行動指南。 同樣的原則在國內教育中緩慢但肯定地成為領先。
結果已經顯現出來：在民主下成長的一代人的代表是自由，放鬆，自信，實際的，但被剝奪了大約20年前小學畢業生認為必要的知識數量。 今天，即使是大部分放學後到大學的學生都沒有他們。 麻煩不僅在於缺少一些基本信息，如乘法表。 總的來說，只要最低限度的計算機技能（幾乎所有的小學生現在都知道），你可以找出互聯網上有多少“三次六”。 麻煩的是，今天的高中學生沒有一套知識和技能體系，包括一個口頭賬戶，閱讀，更不用說蹩腳的拼寫。
主要通過因特網向孩子們傳播信息比“記住”“阿爾巴尼亞語言”更容易學習，而不是記住“cha，schA” - 是用字母“a”寫成的。
接下來呢？
俾斯麥的說法是，賽坦的戰鬥不是由槍支和槍支贏得的，而是由德國的教師贏得的，很久以前就已經被人遺忘了。 按照他的邏輯，我們可能不得不承認，美國老師畢竟贏得了冷戰。 但由於某種原因，我不想承認這一點，如果僅僅因為俄羅斯聯邦的學校教育失去了比從上面積極種植的美國化所獲得的更多的收益。 教師和家長早已認識到這一不愉快的事實。
不要因鄰國烏克蘭或摩爾多瓦更糟糕這一事實而感到安慰 - 人們普遍知道，摔倒比崛起更容易。 顯然，最高層應該清楚地了解整個國家進一步發展的前景。 曾幾何時，蘇聯被稱為不正義的“上沃爾塔導彈”。 首先是不公平的，因為在蘇聯去世20多年後，非洲國家都沒有學會製造導彈。
俄羅斯（只有極少數國家）仍然得到它。 但看看俄羅斯教育的進一步“進步”，我們不得不承認，成為“沒有導彈的上沃爾塔”的前景並不是那麼美妙。 而且，唉，我們很清楚地知道礦物儲量豐富但沒有火箭的國家會發生什麼。 所以如果你對你的孩子和孫輩的命運感興趣 - 讓他們學習。 這不是一件容易的事情，並不總是給予回報，至少相當於花費的努力。 但是，根本沒有其他辦法，唉。