你剛剛讀完K. Chukovsky“Aibolit and Barmalej”......這個小子靜靜地思考著，然後給出了一個由作品激發的結論清單。 事實上，醫生是好的，強盜是邪惡的，非洲是一個危險的地方，最好是在家裡擺動，這......總的來說，很明顯：孩子很容易掌握如分析，比較，概括等困難的心理操作。
分析
在許多有關早期發展的權威書籍中，人們可以找到這樣一種說法：對兒童的主動和被動傾聽者的思考表現在生命的第二年。 在孩子留在這片土地的第一年發生了什麼？ 一個健康的夢，熟悉人和物，當然還有積極的腦力勞動。 即使在夢中。 否則，就好像嬰兒將母親的臉部和聲音與積極的情緒相關聯，母乳的味道 - 美味的食物，父親的手 - 帶著令人目眩的轉向？......碎屑手錶並不斷分析周圍發生的一切。 他足夠了解一個實驗：當你搖動它時，一隻老鼠會搖擺。 他確定：這可以大喊 - 我的母親將在那裡。 當寶寶學習爬行時，它會邁出第一步，大腦會獲得更多信息。 思維過程變得更加活躍。
這是實踐
自主掌握主動和被動聽眾的空間可以讓孩子更好地了解他周圍的世界。 主要的是你有勇氣讓孩子學習，考慮，實驗。
為研究人員提供不同大小的平底鍋。 讓他們根據經驗找出多大，多少少。
用水做一些實驗。 填充浴缸，並顯示重物沉入水中，肺部保持漂浮狀態。
在散步競爭：誰會注意到更多的汽車的天空，草地，陽光的顏色。
與偵探中的孩子一起玩：在不同的科目中找到類似的物品。 例如，在自行車，拖拉機，火車，飛機上。 或者在一個窗口，一個凳子，一個床頭櫃......實際上，任何遊戲都會產生思維。 即使從您喜愛的菜餚中繪製，雕刻和堆疊金字塔，孩子也會積極訓練技能。 所以不要加載任務的麵包屑。 信息的過量是有害的。 馬呂特卡本人將以多種方式解決問題。 如果他不能，你會來幫他的。
得出結論
當一個孩子改變他的母語時，他的思想就會上升到一個新的水平。 孩子開始明白周圍的任何物體都有名字。 即使是一隻小螞蟻。 想像一下，對於一個嬰兒來說，這是一個發現！
他每小時都會補充詞彙。
孩子已經學會了稱他最喜歡的產品，顏色，玩具。 他們將他們組裝成小組並不困難：糖果，汽車，裝飾品，植物。
好壞，暗淡，輕重，許多，少許，甜苦，在實踐中測試的一切，嬰兒用文字標記。 有時他的結論是非常意外的。 但畢竟，我們每個人對於這個世界上存在的一切都有自己的觀點。
大腦環
有一些神奇的東西可以幫助孩子掌握分析，綜合，概括等複雜的心理操作。
以環或帕索克金字塔為例比較容易理解。 孩子會很快找出哪個細節是最大的。 並找到最小的。 建造一座塔或放置一個嵌套娃娃 - 一個到另一個。
買拼圖和設計師。 當甲殼從細節收集圖片時，建立一個塔，它從事綜合。 片段是單個圖像。
感謝書籍，孩子將學習分析發生的事情。 他傾聽，從一般敘述中選擇細節。 基於此，他對英雄及其行為作出結論。