識別問題
為了理解小學心理學家的工作，有必要確定心理學家執行什麼功能以及在哪些情況下他可以提供幫助。 為了做到這一點，我們來談談孩子們在學校受到什麼樣的壓力。 現代教育過程最初給予了很大的負擔。 在教室和家庭作業上工作變得更加複雜。 因此，在一所小學的兒童中，通常很難記住所有必要的知識。 因此，他們的壓力被消除，複合物開始出現。 而且，如果與班級一起工作的教師選擇了錯誤的培訓模式：不斷稱讚最好的，同時總是罵最壞的。 在這種情況下，集體中開始了一種“階級”的分化，最終可能會變成壓迫。 另外，現代兒童可以獲得非常大的信息。 互聯網提供了一個學習幾乎所有東西的機會。 但是，這種信息量不僅可以帶來好處，還可以帶來危害，特別是對弱小孩的思想。 心理學家在學校的工作是幫助孩子適應，理解他們接收到的新信息，並因此形成一個正常的，充分發展的人格。
在小學，心理學家有義務密切監視孩子，防止離開現實或神經過敏。 順便提一句，這比我們想像的要多得多。 只是父母並不總是注意到這一點，因為心不在焉而過度勞累。 但心理學家必須及時確定這類心理障礙的首要症狀，並儘一切努力使孩子不會感到上學，就像在辛苦勞動中一樣。
遊戲和培訓的兒童
大多數情況下，適應問題和心理穩定問題都會導致孩子在家庭中出現問題，內向的孩子和心理不穩定的孩子。 對於這樣的學童，心理學家需要首先關注。 為此，對所有初中學生進行心理診斷。 在孩子感興趣和回答的測試的幫助下，心理學家決定哪些孩子需要心理工作。 為了幫助孩子，學校心理學家可以組織特殊的群體進行交流。 他們包括心理不穩定或與同學交流困難的孩子。
此外，這些群體的孩子不時可以加入孩子們，他們表現出所謂的情境性情緒障礙。 在這樣的團體中，心理學家進行各種培訓，以各種遊戲的形式呈現。 在鍛煉的幫助下，心理學家可以確定每個孩子的心理能力，然後想出與其合作的方向。 之後，教導孩子基於尊重對話者彼此溝通。 如果孩子關門了，他通過特殊的培訓和遊戲來培養移情，這些培訓和遊戲有助於放鬆並與小組的其他成員建立聯繫。 另外，封閉的兒童往往是非傳染性的。 對他們來說，兒童心理學家也有一系列練習，幫助他們學會輕鬆簡單地表達自己，與其他孩子自由交流，並能夠傾聽。
儘管兒童心理學家必須與孩子一起工作，但他們使用了許多用於成年人的技術。 但是，當然，有一些變化。 兒童心理學家教導孩子自己確定問題，強調重點，尋找解決方法並得出結論。 當工作在一個小組中進行時，孩子們一起思考他們的同志們的問題，為他們的解決方案提供他們的選擇。 然後心理學家反過來解釋你能做什麼，不能做什麼以及為什麼。 學校心理學家經常與孩子就他們不與老師說話的話題進行交流。 這些包括與家長的關係，與同學的關係，處於緊張狀態的行為，學校計劃，工作量等等。 通過與孩子們合作，他們很快就會開始冷靜地與心理學家討論這些問題，分享他們的經驗和想法。 基於此，心理學家可以決定究竟是什麼影響了孩子的心理穩定性，並製定了一個單獨的輔助方案。
主要任務
心理學家的主要任務之一是真正對孩子的問題感興趣的能力。 當孩子們意識到他們的問題實際上並沒有打擾任何人時，他們就會感到虛偽並開始關閉。 但是如果心理學家工作正常，他的工作很快就會結出碩果。 兒童對壓力的抵抗能力更強，能夠分析不同的情況和人們的行為，做出決定，自己做出正確的結論。 心理學家工作的孩子，逐漸開始有意識地選擇那些最不可能傷害他人的行為。 因此，可以得出這樣的結論：學校心理學家的職位是必要的，因為它有助於兒童適應成年人的生活。