一旦孩子不再通過放鬆手掌和世界了解世界，對他而言，這變成一種遊戲或樂趣，應該從關於如何在桌面上表現的教育活動開始。
在兩三年之內，你要注意食用前需要洗手的事實。 在桌旁，向孩子解釋如何使用叉子，勺子，用手握住它們。 稍後 - 直接指向行為文化的主題。 注意小孩不要把麵包弄碎，不和他一起玩耍，閉著嘴咀嚼，不要一邊吃滿嘴一邊說話。
我們從小就記得那句話：“當我吃東西時，我是聾啞人。” 但是吃飯不應該變成一種沉默的遊戲：你可以說話，但只能在吸收食物的時間間隔內進行。 如果孩子不聽，說明他們不會聽他們的嘴。 談話的話題應該給予特別的關注。 不要與孩子和家人談論桌上的疾病，停止澄清家庭成員之間的關係，不要記住那些可能不會損害孩子食慾的“討厭”的東西，但顯然不會為他的利益而去。教育。 將你的孩子的注意力集中在這種或那種產品的口味特徵上，以便他能夠肯定地認識口味，並且知道它是如何鹹味，甜味，酸味等等。你可以將學習變成一種遊戲“這是什麼味道？ “。
孩子們常常在桌旁反复無常，突然出現。 事實是他們的孜孜不倦，他們不能把注意力集中在一節課上超過15分鐘。 因此，他們可以簡單地干擾過程本身，或者孩子已經可以吃了（畢竟，在主餐之前父母給孩子一個“零食”，所以孩子可能不夠餓）。
從四歲起，教育活動可能包括正確保持餐具的指示，以便一次吃一些食物。 學會保留餐具後，需要切換到自動餵食。 之後，家長不會去安排“餵我！ “，因為孩子已經是成年人，可以自己。 立即需要表明如何對待餐具：如何把勺子放在嘴裡，拿出來（這樣孩子就不會喋喋不休，不會打開牙刷）。 在同一年齡段，你可以展示如何用刀叉吃東西。 在這種情況下，考慮安全性。
孩子已經上學的時候，他應該已經表現得冷靜，吃飯時能夠遵從姿勢，靜靜地吃，不要把肘放在桌上。 腿不應該掛在桌子下面，交叉（這也影響姿勢）。
應該報導備註，加上生動的例子，童話英雄的圖像（匹諾曹，小熊維尼）。 不要教孩子盲目相信“如此必要”，“如此接受” - 它總有一天會和你一起玩一個殘酷的玩笑。 即使哭了，冷靜下來，解釋行動的意義。
以餐桌禮儀為主題的教育活動並不僅限於餐飲行為文化。 在將來沒有問題，讓孩子躺在桌上，飯後自己清理乾淨。 起初，讓他至少在5歲和6歲時將盤子送到洗臉台，你可以指導孩子洗碗。 讓他不要馬上得到它，必須洗他後，但必須巧妙地指出缺點，以便下次他嘗試更好。
如果他需要傳達的東西，不要讓他伸展，但要禮貌地問（當然，使用“魔術”這個詞“請”）。 在桌旁，你也不應該從鄰近的盤子拿食物，趕緊搶最大的一塊。 當一些事情沒有奏效，或者爆發（打嗝或打嗝）時，讓我道歉。 飯後，教孩子感謝。
父母也需要培養孩子的美感。 食物擺放得很好，把湯匙放在一般的餐具裡（以免讓你的食物進入每個食物）。 不要從鍋碗瓢盆，站著，在旅途中吃東西。 如果你不想讓孩子在房間裡吃東西，不要舉個例子，也不要在那裡餵牠。 不要在電視上吃東西！ 在桌旁，孩子的注意力應集中在食物上。 如果他是反复無常的，不想吃東西，不要責罵他，而只是放下盤子。 在你看來，他沒有吃過 - 下一頓早餐開始。 當孩子坦率地通過食物分揀時，不要去那裡。 你需要吃掉所有的東西，並且分別為任何好事而做出放縱的想法。
毫無疑問，所有的教育活動都應該由他們自己的例子來證實。 注意你的行為舉止，因為乏味的故事與“圖片”相比毫無意義，因為孩子們會將父母的行為複製到最小的細節。 你需要以自己喜歡的方式在自己的桌子上表現自己，並且以愛和無限的耐心逐漸進行教育活動。