蒙台梭利方法有基本原則 - 獨立進行練習和訓練的遊戲形式。 這種方法的獨特之處在於，為每個孩子選擇一種個人方法 - 孩子選擇他自己的教學材料以及他將從事多少時間。 因此，它以自己的節奏發展。
早期發展的方法蒙台梭利有一個關鍵特點 - 創造一個特殊的發展環境，在這個環境中，寶寶會想要並且能夠鍛煉自己的能力。 這種發展方式與傳統職業不同，因為蒙台梭利的教材給孩子提供了看到自己的錯誤並改正錯誤的機會。 老師的角色不是教導，而是給孩子一個獨立活動的指導。 因此，該技術可幫助孩子培養邏輯思維，注意力，創造性思維，言語，想像力，記憶力和運動技能。 特別關注集體任務和遊戲，幫助孩子學習溝通技巧，掌握促進獨立發展的日常活動。
事實上，蒙台梭利的方法為每個孩子提供了無限的行動自由，因為孩子決定今天他會做什麼：閱讀，研究地理，計數，種植花卉和擦除。
但是，一個人的自由終止於第二人自由開始的地方。 這是現代民主社會的重要原則，100年前一位傑出的教師和人文主義者體現了這一原則。 那個時候，“大世界”遠非真正的民主。 最有可能的是，為什麼蒙台梭利花園裡的小孩（2-3歲）非常清楚，如果其他孩子反映，那麼他們就不應該沉迷於噪音。 他們也知道，他們必須清理架子上的材料和玩具，如果他們已經製造了一個水坑或污垢，他們必須徹底擦拭，以便其他人感到高興和舒適的工作。
在一所採用蒙台梭利教學法的學校裡，沒有平常的班級劃分，因為所有不同年齡段的孩子都參與一個班級。 這個第一次來這所學校的孩子很容易加入孩子們的集體，並且接受已接受的行為規則。 吸收有經驗的蒙台梭利學校的老年人。 大齡兒童（老年人）不僅幫助年輕人學習，還向他們展示信件，教授如何玩教學遊戲。 是的，孩子們彼此教導！ 那麼老師做什麼？ 老師仔細觀察小組，但只在孩子自己尋求幫助或在工作中遇到嚴重困難時聯繫起來。
蒙台梭利課室分為5個區域，每個區域形成專題材料。
例如，有一個實用生活區，在這裡孩子在學習自己和其他人的服務。 在這個區域，你可以真正地在盆裡洗衣服，甚至用熱的真鐵熨燙它們; 真正的鞋油擦拭你的鞋子; 用鋒利的刀將蔬菜切成沙拉。
還有一個孩子的感官發展區，在這裡他通過一定的標準學習區分物體。 在這個區域有材料可以產生觸覺，嗅覺，聽覺，視覺。
數學區幫助孩子掌握數量的概念以及數量與符號的關係。 在這個區域，孩子學習解決數學運算。
語言區，這裡的孩子學習寫作和閱讀。
“太空”區域中的孩子可能會收到周圍世界的第一個視圖。 在這裡，孩子也學習不同民族的文化和歷史，物體和現象的相互作用和相互關係。
蒙台梭利方法為孩子們灌輸了自助技能，因為它相信這不僅能讓孩子獨立（拉上夾克，系鞋帶），還能幫助培養掌握寫作技巧所需的肌肉。