有時兒童與天使相比。 有時他們說他們是生命之花。 但同樣如此的是聲稱孩子是殘酷的。 如果你不把他們的道德指導方針，那麼他們的行為將與動物的行為幾乎沒有什麼不同，並且學校的課程將類似狼群......
這是英國作家威廉杰拉爾德戈爾丁在他的著名小說“蒼蠅之王”中的最好作品，它講述了男孩們如何來到一個無人居住的島嶼，並根據他們的孩子（確切地說，不是幼稚的）法律開始住在那裡。 但這是虛構和怪誕的：在現實生活中，一切當然不是那麼戲劇化。 但事實上，非常相似。 孩子遲早會在同齡人中間，所以他必須通過實驗學習一個孩子的團隊中的人際關係，並學習如何獲得他的權威。 有些孩子在任何一個新的社會中都能很好地適應：無論他們從學校轉到學校有多少人，無論多少人送到孩子的營地，他們到處都有很多朋友和朋友。 但不幸的是，並非所有的小子都有天生的交流天賦。 許多兒童在適應過程中遇到困難，有時他們成為同伴（一種“鞭打男孩”）出現侵略的目標。
嬰兒不寫在集體中
只要一個人開始上課，比如說一個不健康的孩子就足夠了，並且確保了一種不健康的迫害氣氛。 這樣的孩子覺得有必要以犧牲他人為代價來維護自己：有人冒犯和羞辱，成立一些孩子反對別人（比如“我們將成為朋友的對象？”）等等。結果，他們最脆弱的同學遭受了：仁慈的，不習慣於定向的反對他們的暴力。 其中可能是你的孩子，所以在進入第一堂課時（或者轉學到新學校時），第一次應該保持警惕。
如果你覺得在學校裡孩子可能與同齡人有問題，最好事先和他一起工作，並講述簡單的“心理合氣道”技巧。 需要向孩子解釋什麼，以便他能夠滿足複雜的情況，並且有尊嚴地擺脫他們？
1.衝突是不可避免的
在生活中，人們的利益不可避免地相互衝突，所以我們需要冷靜地哲學對待他們之間產生的爭端，試圖達成共識（即互惠協議）。 就其本身而言，如果可能的話，有必要不要發生衝突（不要侵入人心，不要冒犯，不要貪婪，不要吹牛，不要問）。
你不能喜歡一切
正如Ostap Bender所說：“我不是一個人人都喜歡的chervonetz。” 指導孩子，它不一定非得被每個人所喜愛，你也不應該試圖取悅每個人。 此外，不應允許更多權威的兒童開玩笑，並試圖通過禮物，讓步和“podlizyvaniya”贏得他們的尊重。
3.時刻保衛自己！
孩子應該知道，侵略是不能無奈地辭職的：如果它被召喚或被毆打，就有必要給予改變。 基督教對兒童隊的非抵抗性“如果你碰到臉頰 - 替代另一個”的立場不可避免地會譴責孩子受到迫害。
4.保持中立
理想的選擇是與所有人保持平等的關係。 因此，最好不要支持聯合抵制，不要在爭端中支持。 沒有必要這樣做：你可以找到一個合理的藉口（“我需要學習”，“我無權干涉別人的事情）”。
首頁任務為父母
一般來說，如果孩子與同伴相處得不好，一個人在這裡談話就不會。 家長應該在最初階段採取一切可能的措施，使孩子適應社會。 和老師談談你孩子的問題，並讓他們成為你的盟友。
*確保你的孩子看起來不像其他人那麼突出。
*盡量為孩子提供與同學溝通（邀請他們參觀，讓孩子參加延長的日子組等）。
*如果孩子的外表不規範，就必須在道德上讓他準備好去“攻擊”那些孩子：心理學家提前建議他們提齣戲弄和嘲笑他們。
*如果孩子在困難的情況下未能迅速作出反應，可以在角色扮演遊戲（“你拿出東西”，“取笑你”等）的形式在家裡進行排練，並製定行為策略。
“兒童應該工作”
有一種觀點認為，成年人不應該干涉兒童事務：據說兒童必須自己學會解決他們的問題。 這遠離所有情況。 首先，孩子必須始終感受到你的道義上的支持。 其次，如果他習慣與你分享他的經歷，你會更平靜。 即使你不親自乾預任何困難的情況，你也可以告訴孩子如何行事。
“我不會給你的孩子吃一種食物”
如果孩子被同伴冒犯了，你該知道是誰做的，該怎麼辦？ 似乎最簡單的方法就是恢復正義：懲罰罪犯自己。 孩子學習這一點，並會獲得道德上的滿足。 “我很好，他們很糟糕。” 只有現在這種策略才會受益？ 試圖從根本上解決問題不是更好：向孩子解釋他可以做些什麼來防止這種情況重演。 然後下一次，他將能夠獨立對付虐待者。
“主要的是學習接待”
男孩的父母總是希望他們的航班成為“真正的男孩”，他們可以在富農的幫助下為自己站起來。 有可能也有必要讓男孩進入體育部門，以便他學習戰鬥技巧，但我們必須向他解釋：他根本不研究它們，以便每次都使用它們。 自衛技巧可以給孩子帶來自信，但與此同時，你必須教導他建設性地解決衝突，為極端情況留下武力的論據。
“釋放山羊”角色申請人名單
兒童有不尋常的外觀
•太厚（或太薄）
•增長太小或太高
•戴眼鏡的兒童（特別是矯正的 - 一隻閉著眼睛）
•紅頭髮
•過於捲曲
對他人有不愉快習慣的兒童
•不斷嗅探（或嗅到鼻子）
•穿著不整潔，頭髮臟兮兮的
•咀嚼食物的孩子說話時嘴巴已滿，等等。
溝通不足的兒童
•太侵入性和健談
•太害羞和害羞
•容易脆弱和敏感
•抱怨者
•吹牛
•說謊
從集體中脫穎而出的孩子們
•穿著的孩子比其他人強調得更好
•老師的最愛（以及不被老師愛戴的孩子）
•潛行和crybaby
•母親的兒子
•太深奧（“不是這個世界”）
侵略的種類和反應方式
兒童隊有幾種基本的人際關係類型：
無視
孩子不注意，好像他不是。 不考慮任何角色分配，孩子對任何人都不感興趣。 孩子不知道同學的電話，沒有人叫他去拜訪。 他沒有對學校說過什麼。
父母應該做什麼？
與班主任交談，盡量與孩子建立聯繫（與孩子一起減少）
被動拒絕
孩子不被接受參加比賽，拒絕和他坐在一張桌子上，不想和他一起參加一個運動隊。 孩子不情願上學，心情不好，來自學校。
父母應該做什麼？
分析原因（為什麼孩子不被接受）並嘗試消除它們。 通過教師和教育者採取行動。
主動拒絕
孩子們不願意與孩子交流，不考慮他的意見，不聽，不隱瞞不禮貌的態度。 有時候，一個小孩忽然突然拒絕上學，經常無緣無故哭泣。
父母應該做什麼？
將孩子轉移到另一個班級（或另一所學校）。 與老師交談。 致心理學家。
獵
不斷的嘲笑，孩子被嘲笑和打電話，被推和打，被搶劫和被寵壞的事物，被嚇倒。 孩子有瘀傷和擦傷，往往“消失”的東西和金錢。
父母應該做什麼？
緊急將孩子轉移到另一所學校！ 給他一個圈子，他將能夠最大限度地發揮自己的能力，並成為頂尖人物。 致心理學家。