通常情況下，孩子在學校通常不會取得好成績的父母會出現這樣的問題 - 什麼阻礙了孩子的學習？ 現代教師和家長越來越多地抱怨我們的教育體系存在缺陷，在教育機構的教學構成缺乏改進以及教學方法不變的情況下，學校教育的物質成本不斷增加。 然而，心理學家說，把這些因素作為關鍵因素是不對的，因為許多父母都這樣做。 考慮到兒童的內心狀態和社會環境，應綜合考慮問題。
外部環境
人們本質上是社會性的，我們的環境對我們每個人都有巨大的影響。 當我們被懶惰和無動於衷的人所包圍時，我們不由自主地開始懶惰，陷入無動於衷的狀態。 同樣的事情發生在孩子身上。 如果你的孩子的大部分學生都“虛弱”，那麼你的孩子正在學習的課程可以抑制孩子學好的慾望。 你可以成為一個嘲笑和被遺棄的對象，一個試圖好好學習的白色烏鴉。
從談話中開始找出讓孩子失敗的原因更好。 向孩子學習，他認為表現不佳？ 這是為什麼發生？ 避免指責和破壞性問題，不要讓你的情緒消失。 下一個階段是與老師的談話。 找出是否與你的孩子有衝突。 有時老師可能會偏向學生，因此可能會低估，這意味著孩子可以學得更好。 但這可能導致一個小學生的失去動力，導致一種無力感：教或不教 - 他們仍然會投入三分。
如果事情原來是紀律的話，那麼一切都很清楚：習慣塑造了行為，行為塑造了角色。 學習的習慣，不斷做功課，負責學習，形成了工作的習慣。 將來，孩子在高等教育機構學習會更容易，然後成為每天履行日常職責的負責任的員工。
有動機的概念。 每個人都有自己的動機，這激勵他朝某個方向前進。 在學校的早期階段，學習的動機可能是對知識的興趣。 孩子對新事物感興趣是非常重要的，這樣他就會喜歡獲得知識。
內部原因
缺乏學習可能是由於孩子的健康和健康狀況不佳，而這並不取決於他。 經常生病的孩子在掌握學校課程方面比健康和積極的同齡人更糟糕。 幫助填補知識空白將有助於家長與孩子或吸引導師的額外教訓。
有必要考慮到孩子的神經系統和他從7歲開始接受教育的準備。 心理上沒有準備好上學並不容易。 在這種情況下，教師談論心理髮展的延遲（PPR）。 在這樣的兒童中，神經系統的發育是痙攣性的，神經纖維沒有時間在學習所必需的重要區域和大腦區域之間形成新的聯繫。
DET是一種存在至12歲的現象。 這些年來，孩子正在趕上同齡人的發展，但對孩子在研究中落後的看法可能會持續更長時間。 這會影響自尊，對自己的信心和自己活動的成功。
有一類兒童在性質上焦慮和易受傷害。 他們害怕被嘲笑，他們對錯誤敏感，批評，他們非常擔心控製或考試。 這可以防止孩子集中註意力，這會對研究結果產生負面影響。
心理過度的不穩定以及注意力集中程度的降低常常使表現變差，孩子在課堂上註意力不集中，無法集中註意力。 從表面上看，這些孩子與他們的同齡人有點不同，除了注意力不集中和解除抑制之外，他們還被指出。 有一個良好的智力，孩子帶來不好的成績，並且父母通常理解這個原因 - 當知識似乎過去時，孩子的注意力不集中。