為什麼和為什麼
人類最重要的需求之一是留下一個印記。 在社會發展的最初階段（科學家已經證明，生命第一年的孩子的心理與原始部落代表的心理有很多共同之處），繪畫是反映人們理解周圍世界並傳遞其精神體驗的能力的最重要的，如果不是神聖的行為之一。
也許這聽起來很難和莊嚴。 但對於你的麵包屑來說，繪畫是一個非常重要的過程。 繪畫開發認知，視覺能力，精細動作技能，記憶力，想像力。 但最重要的是，繪畫是母親和寶寶聯合創造性活動的第一種可用方式，也是情感和解的區域之一。 “可怕的”青春期的許多問題正在從母親和孩子的早期疏遠中產生出來。 因此，從小就要適應這樣一個事實，那就是吸引孩子是必要的和有用的，並且在一段時間之後 - 不少於一段時間 - 有用。
繪圖年齡
從身體上看，孩子已經準備好了8-9個月的視覺活動。 在這個年齡，孩子可以被展示如何留下他的印記。 這是一種痕跡，因為長達2.5年的時間，孩子對這一過程比對“創造性努力”的結果更感興趣。 一開始寶寶根本不會注意紙張，因為顏色的來源對他更感興趣。 因此，第一次繪畫的孩子 - 這是混亂的塗鴉，塗鴉，甚至更多的時候，從世界上的任何東西塗抹污點。 它可以溢出牛奶，果汁，果泥，果醬，甚至污垢。 一年後，孩子的“繪畫技法”發生變化，他可以自覺地握住鉛筆，筆或刷子，動作獲得一定的節奏，電機方向出現：線條保持在一個方向或另一個方向。 但一歲的孩子不知道如何將視覺圖像與繪畫聯繫起來。 因此，教他如何表達最簡單的東西是完全不可思議的。
一年半後，karapuz開始更好地理解他在做什麼。 在此期間，所有的孩子都非常熱情地畫畫。 努力支持和指導他的創造性努力的正確方向。 創造自由在這裡非常重要，因為孩子個性的進一步發展直接取決於它。
兩年後，你的孩子已經在工作表內塗鴉了，也就是說，他知道圖像有某種邊界。 在此期間，手伸到眼後。 當然，這仍然是Kalyaki-malyaki，但令人驚訝的是，孩子試圖說出他畫的東西：“這是我的祖母，而且我吃粥。” 他開始明白事物，現象和我們的行為是相互關聯的。 然而，只有在三年之後，當表彰的階段到來時，你才能在你的麵包屑的圖紙上拆卸一些東西。 他想起了一件東西，記得，他自己也發現：這是太陽，這是一台打字機。 到目前為止它的圖像 - 扭曲和正方形。
無限的創造力
當一個有明顯樂趣的孩子在桌子上塗上土豆泥，並在外套上塗上泥土時，你對這些行為的反應很容易想像。 但對他來說，這些“豬的遊戲” - 這個發現：留下你的印記，不管在哪里或什麼。 為了將他的精力投入到創意渠道中，您必須認真準備。
在畫什麼？ 許多父母無法理解幼稚的固執：為什麼他畫了所有的牆壁和壁紙，而不是在專輯中畫畫？ 在一到兩歲的時候，你的孩子仍然不明白限制是什麼，葉子的邊界。 部分情況不可避免地在桌面上。 對於“為什麼”這個問題，他會回答：“我的兔子跑掉了，他躲在森林裡！”原因很簡單：沒有足夠的紙張。 這是真的。 對於兩歲的孩子來說，改變他所畫的空間是非常重要的。 他在所描繪的物體中扮演精神上的角色，對他來說，他們好像活著，“真實”。 因此，為您的孩子的傑作提供大幅面紙張是合理的：讓它成為一張沃特曼紙張，舊壁紙 - 任何曲目。 空間不一定是白色的，彩色紙張可以引起真正的“創意突破”。
我們如何“舔”
兒童繪畫有其自己的邏輯。 一個3歲以下兒童的典型繪圖是亂寫，其中你可以找到之字形和圓形線條。 一年半後，孩子們開始表達自己的塗鴉：爸爸上班了，這個娃娃跳舞。 如果僅僅半小時前是“爸爸”，現在它已經變成了“貓”，不要驚慌。 不要試圖找出為什麼一切都改變了。 他正在畫畫，玩耍。 圖片的內容已經改變了，因為在想像中它已經在玩另一場比賽了。 因此，在現階段繪畫中，主要的是他可以為他的繪畫發明內容。 對想像力的最佳刺激是親戚的興趣：“那麼，告訴我，你畫的是什麼？”
不要告訴孩子。 保存他的創造自由。 如果他很難立即回答他正在繪畫，請不要急於施加他的模板：“這是一所房子。” 你削減了他想像中的翅膀。 碰巧小孩突然抽出或畫了一些東西，這些東西被吹了近半個小時。 問題“為什麼？”給出了一個完全合理的答案：“兔子藏起來” - 或者：“房子被關閉了。”
有趣的事件發生在顏色上。 你看到一個藍色的斑點，問：“這是什麼？”而令人驚訝的是，你聽到了答案：“草莓”。 你開始擔心。 你怎麼知道一切都好？ 小學：給出草莓的照片。 你問：“這是什麼？”他說：“莓，草莓。” 由於你麵包屑的審美觀念的特殊性，出現這種顏色悖論。 也許藍色是他最喜歡的顏色，所以他覺得它更“美麗”。 或者他最初只能用筆劃畫，他根本不會注意到除藍色以外的其他顏色，他不知道如何使用它們。 逐漸發展孩子的色彩感知。 悄悄地向他解釋，有些東西有自己的特定顏色。 但與此同時，避免模式：葉子不僅可以是綠色的，也可以是黃色的，天空 - 不僅是藍色的，而且在下雨時也是灰色的。 原則上，一個正常發育的孩子明白太陽是黃色的，但如果它突然變成不同的顏色，他會給出一個合理的答案：油漆已經用完，鉛筆已破碎等等。
至於在顏色方面對兒童心理狀態的診斷，兒童心理學家得出的結論是，長達三年沒有必要嘗試通過繪畫來分析兒童的內心世界。 很難說為什麼他選擇了一支黑色的鉛筆：因為他首先掉入了手中，或者因為他心情不好。 在未來，您可以根據孩子的繪畫進行評估 - 他們的創造自由，個性發展。 主要的是要專業地解決這個問題，而不是做出倉促的結論。 圖紙中想像力的任何表現都很好。 不要在沒聞到的地方尋找病理。
成人在兒童的繪畫中
是的，孩子們熱情地畫畫。 但他們很難用他們擁有的最小圖像技能來表達他們所關心的東西。 孩子們有自己的內在審美批評，如果“沒有成功”，他們可以把照片撕碎。 成人在創作過程中起著巨大的作用，指導，解釋和刺激，或者相反，永遠關閉他們對藝術世界的諷刺或吶喊。
規則＃1：不要直接批評繪圖小孩。 不要表現出無法實現的要求：花幾個小時仔細坐在現場，準確地畫，不要弄髒，不要發出噪音，從半字理解你的解釋。 你的批評將永遠阻止他創造任何東西。
規則№2：如果你不和他一起做，孩子不太可能學會畫畫。 孩子們經常要求畫東西。 他們喜歡看到可識別的物體從成人的手下出現。 讓他參與聯合創作。 你可以問：“你想要我畫什麼？” - “花瓶”。 你畫一個花瓶，然後讓寶寶去畫花。 它變成了一個聯合圖片。 他開始明白，在圖片的幫助下，你可以轉移一切。
規則№3：如果你沒有心情，切勿與孩子一起進行創造性的工作。 孩子們在情緒上非常容易接受：如果他們沒有感受到你的熱情，那麼麵包屑就不會畫出來。
規則4：避免郵票。 如果在幼兒園要求孩子們畫房子，那麼這對所有人來說都是標準的：一個正方形，最上面 - 一個三角形。 注意房子不同的寶寶，所以你需要以不同的方式繪製它們。
規則№5：存儲所有兒童的圖畫是不可能的。 但是，切勿將孩子撕碎或丟入垃圾桶中：尊重他的工作。
繪圖方法
對於最小的，借助印蹟的繪圖技術可以做到。 例如，將一滴油漆滴在一張紙上，折疊起來，然後打開並觀察發生了什麼。 然後他們滴兩滴不同的顏色 - 結果如何？ 對於這個孩子來說，這是神奇的：顏色是混合的，而且發生了新的事情。 讓孩子用手畫畫。
非常有趣的繪畫技巧與郵票：浸泡他們的油漆，向孩子們展示如何從不同的人物，你可以做一個形象 - 例如一朵花。 此外，用應用和設計的元素來介紹寶寶：在塗鴉上，貼上從卡，熊，蘋果上雕花的花。 顯示如果你粘上棉花並用油漆塗抹，那麼它會下雪。