這種疾病的特點是，孩子們不僅難以學習一般的和精細的運動技能，進行某些運動，但很難感覺到這些運動，這使得兒童很難形成關於運動的必要想法。
患有一般語言障礙的兒童應定期開發精細運動技能，每課分配3-5分鐘。 旨在發展小手指動作的練習和遊戲 - 這就是腦癱兒童需要提高注意力和表現的一種方式。
如果孩子難以進行手指運動，那麼在這樣的嬰兒身上，應該單獨進行，當在老師的幫助下完成被動運動時。 由於訓練，動作變得更加自信，並且更加積極地由兒童表演。 為了便於記憶練習，你可以把每個人都想成是孩子們理解的名字。
以下是推薦的一系列練習。 你可以通過自我按摩來開始你的課程：
- 鍛煉，讓孩子們自己伸展雙手。 “你的手凍僵了”;
- 鍛煉“著裝手套” - 每隻手指上戴一副手套;
- 每根手指從基部摩擦至指甲;
- 運動中提供兒童用空氣中的每個手指畫畫;
- 依次彎曲每個手指;
- 依次拉直手指;
- 孩子們把拇指拉起來，其他所有人都握緊拳頭 - 一面“旗幟”;
- 在這個練習中，一隻手應該向拳頭彎曲，另一隻手要水平地把這個拳頭 - “桌子”;
- 另外，將一隻手彎成拳頭，另一隻手將手掌水平放置 - “椅子”;
- 邀請孩子們將手掌按在桌子或另一隻手掌上，並輪流拿走每個手指 - “手指被卡住”;
- 在這個練習中，你需要連接大指，中指和無名指，並用小指拉起 - “狗”。
- 首先，交叉手指，然後舉起手臂，伸開你的手指 - 你會得到“陽光”;
- 或者，練習 - 將手伸入拳頭，然後將手掌放在桌子上，然後將手掌按在桌子上。 你可以逐漸加快執行的步伐 - “拳頭，肋骨，手掌”。
練習手指動作的發展：
- “手指問候” - 首先你需要與孩子們一起解決每個手指的名字。 然後用拇指尖交替觸摸其他手指的每個尖端（此時，先用先手，然後用第二隻手，然後用雙手，從拇指到小指，反之亦然）鍛煉;
- 一隻手的手指在同一時間用手的手指“迎接”;
- 鍛煉“黃蜂” - 伸直食指並旋轉它;
- “山羊” - 調理食指和小指;
- 形成兩個圓圈，連接拇指和食指的尖端;
- “兔子”或“耳朵” - 將你的手指伸入拳頭，只拉直食指和中指;
- “樹” - 所有的手指被廣泛放置。
上述所有這些遊戲和練習都極好地發展了手指的活動性，獨立運動的表現，並有助於提高手指運動的準確性。
在練習中，也建議使用鉛筆。 為孩子們提供以下內容：
- 圍繞輪廓圈出任何形狀或物體;
- 通過點繪製一個對象;
- 使用模板在不同的方向繪製筆劃;
- 沿著狹窄的道路行走鉛筆，不要走到一邊;
- “雙重圖畫”是一種非常有趣的運動，兒童用雙手畫出不同的圖案，這可以是各種幾何圖形，也可以是藝術圖畫（兩個相同的物體，或者一個雙手的圖畫，就像補充它一樣）。
為了發展和改進手部運動的協調，建議進行練習：
- 運動在分數下進行，而速度在逐漸加快，嚴格遵循口頭指示：
- 左手拳頭，右手解開，反之亦然;
- 把右手放在肋骨上，左手 - 彎曲成拳頭;
專家建議更多地關注患有呼吸困難和運動協調的小孩手部精細運動技能的發展，因為這對於診斷為腦癱的兒童的言語發育具有有益的影響。