大多數現代成年人都記得，在他們的童年時代，一切都是“一樣的” 服裝，教科書，食物，照顧者，遊戲，軼事，作業。 在學校，個人試圖隱藏表格。 在幼兒園裡 - 即使女孩的內褲和男孩的內褲也沒什麼兩樣。 更不用說連褲襪了。
成年人也記得我們現代豐富多樣的階段。 合群的感覺與個性化的要求相矛盾 - 一個孩子可以並且想要一個電話，但是像“瑪莎”那樣，不同顏色的情況等等。 即使永遠，同卵雙胞胎現在也不想相互類似。
孩子們需要關注他們的個性。 不像任何裝備，頭髮，甚至個人訓練。 在我的城市裡，有能力每月支付100美元用於教育孩子的父母可以通過傳聞和八卦消除，與未來的孩子的老師親自溝通，他們尋找和......接受個人教育。
這是為什麼？ 很明顯，他們的動機是希望培養孩子的所有獨特能力，而不是忽視他們中的任何一個。 但在這種情況下，孩子與社會的關係就失去了。 交際不會“自行”發展。 不要讓技能學會如何在一群其他的孩子或成人中表現。 許多發展中的小組遊戲也無法通過個人培訓獲得。 因此，現代兒童的教育學和心理學認為，如果父母希望孩子能夠與其他人進行建設性的交流，他應該儘早和分組地開始教學。 問題“如何？”
人們要求高素質的養育子女的方式已經形成。 就國家而言，它也希望看到一個道德和身體健康的人口，此外，國家希望填補該國洩漏的“知識儲備”。 為了實現這些目標，教育系統需要一種新的，漸進的方式來教育學齡前兒童和學童。
很顯然，並不是所有的孩子都有足夠的天賦來要求個人訓練。
然而，現行的教育制度往往不允許資優在培訓的初始階段表現出來，甚至有助於取代兒童的任何“不尋常”的特質，這需要教師或教育者的更多關注。
我們如何才能確保培養一個小男人和未來公民的最個人化的方法，同時又能確保他與社會的聯繫？
其中一種可能的選擇是 - 根據性別分開對兒童的教育，問題的緊迫性及其透明度是顯而易見的。 男孩是分開的。 女孩分開。 不是新的。 但是，正如我們所記得的那樣，新事物已經發生在某個地方。
早在上個世紀初，體育館學生和語法女孩就只在教育機構的圍牆後面相交。 在歐洲和美國，這種培訓很普遍，現在仍然很受歡迎。
整個上個世紀，我們的教育體系一直在努力教育每個人一起，而不考慮到女孩和男孩在心理學，知覺，神經生理學，生理學水平上存在顯著差異的事實。 在任何年齡的男性和女性中，記憶，工作，思考方式的能力如此不同，以至於他們的發展需要完全不同的方法，這是男孩和女孩分開教育的證明之一。 女孩和男孩需要不同的任務，不同的詩歌，不同的練習和完全不同的表達信息的方式。 另外，影響一群男孩和女孩的個人方式應該有所不同。 在以性別區分的群體中進行教學時，影響孩子心理的因素要少得多。
毫無疑問，老師將獲得更高的成績，同時減少“類似”兒童的教育。
如果在一群孩子中普遍存在相同的心理認知，那麼教師使用的方法的有效性就會增加。
不幸的是，上個世紀認為男孩和女孩的單獨教育研究很長一段時間是沙文主義或女權主義的表現。 即使在那些創始人的創新允許對男孩和女孩實行單獨教育的教育機構中，方法論和理論基礎也很薄弱，並且基於國外資源。
俄羅斯的教育學分離教育方法是在俄羅斯革命前的時代形成的。 心理學家的研究表明，心理治療的方法以及人群本身的心理問題已經發生了100多年的變化，其程度足以使方法本身完全過時。 因此，對這種古老方法的培訓不能在21世紀進行。
因此，那些正在參加單獨教育的孩子 - 需要教師和兒童心理學家的特殊影響力來確定該方法的有效性，特別是各種技術。
在歐洲，目前，教育的性別劃分日益增加，因為採用這種方法是提高教育人性化的主要方式。 現在你知道所有關於男女分開教育問題的緊迫性，並為你的孩子選擇最合適的方法。