遊戲
遊戲是一種特殊的活動，以自由形式表達，是為了回應社區為年輕一代的生活做準備而產生的。 孩子們不僅要選擇遊戲的故事，還要重視參與這個遊戲的那些主題。 同時，他們體驗最大的樂趣。
遊戲的主要功能是熟悉物體的屬性和品質，以及根據其目的採取行動的能力。
主題主要取決於孩子生活的社會階段和他的個人素質。 喜歡的角色是那些在寶寶生活中佔據特殊位置的人的角色。
劇情角色扮演是基於兒童關於成人世界的介紹 - 他們的動機，目標感，活動。 在遊戲中扮演角色決定了孩子的方式和特點。 他不會按照你的喜好行事，而是由角色規定，遵守某些規則。 在一些比賽中，他可以完成一個兒子或女兒的角色，在另一些場合 - 老師。 溝通風格會有顯著不同。
在遊戲中，積極掌握所有交流手段 - 言語和語言。 在遊戲的條件下，已經存在的品質和新的必要條件發生了轉變。
在遊戲中，溝通素質形成了：根據共同目標採取行動的能力，共同分享遊戲材料。 因此，個人特徵的建設正在進行中。
在有專業科目的遊戲中，可以獲得進行各種勞動和訓練活動所需的屬性。
在獨自玩耍的兒童中觀察到最低水平的遊戲交流，賦予玩俱生物的屬性並與他們進行交流。 在這種情況下，它不是通過對話來討論的，而是來自另一個人的孩子，並被縮減為意味著行為的短語。
為了讓孩子準備進入社會關係，成年人為自己製造玩具。 第一個玩具是一個撥浪鼓，通過它進行成人和小孩之間的溝通。 功能 - 保持寶寶的無意識注意力。 在第五個月有一個抓的反應，有能力對玩具進行一些操作。 到生命的第一年結束時，會建立因果關係（如果撥浪鼓動搖，音調會響起）。
教具玩具可以讓孩子形成感官標準和行動方法。
- 有娃娃的遊戲可以幫助孩子防禦ototritsionnyh的經歷，減輕情緒壓力，彌補成年人缺乏愛的感覺。
- 玩具工具用天然材料在prirabotke中發展主觀行為。
- 技術玩具推動孩子進行實驗，喚醒認知過程。
- 玩具工藝品刺激創造力，是一種自我表達的方式。
在遊戲的幫助下，孩子學習各種現實領域，體現他的獨立性。 遊戲讓他了解周圍的現實，將它們現代化到更高的層次。 在遊戲中，實現了人格形成所必需的基本精神需求。
剝奪
孩子的全面發展取決於各種刺激的影響 - 感覺，認知，情緒和其他。 他們的赤字對孩子的心理有負面影響。
在心理學中，剝奪這種概念是眾所周知的。 剝奪 - 這是一種精神狀態，對此，一個人的需求滿足不足。 根據所測試的剝奪的性質，通常區分幾種類型的剝奪。
感覺剝奪。 在感官剝奪的情況下，孩子會感受到飢餓 - 沒有得到足夠的視覺，聽覺，觸覺和其他刺激，也就是說，它生長在枯竭的環境中。 兒童之家，醫院，寄宿學校等可以作為一個孤獨的環境的例子。Takayasreda對任何年齡的人都是危險的，但對於兒童來說，這是特別具有破壞性的。
孩子在3-5週時開始體驗到印象的需要，因此在嬰儿期它們足夠大是特別重要的。 這是因為它處於信息從外部進入大腦的過程中，以及處理過程中的感官和大腦結構被執行。 不運動的大腦區域不能正常發育並萎縮。 請注意，感官剝奪可能會對任何年齡段的一個人的napsihike產生不利影響。 注意孩子在一個包羅萬象，豐富和發展的環境中生長。 否則，心理活動會受到干擾，甚至可能出現人格障礙。
信息剝奪。 信息剝奪妨礙孩子創造周圍世界的適當模式。 如果沒有關於物體和現象之間的聯繫的必要信息，那麼一個人就有錯誤的信念。
社會剝奪。 社會剝奪發生在社會邊緣化人群與其他人接觸有限的人群中。
母親剝奪。 由於孩子和母親之間缺乏情感聯繫，母親剝奪會導致一些精神障礙。 有可能將其視為嚴重的不敏感狀況，導致一個人的情緒不敏感。
孩子必須在情感溫暖的氣氛中成長，並依附於母親。 一般來說，與母親沒有情感聯繫的兒童在心理健康方面有嚴重的偏差。
在受到完全母親剝奪的條件下接受教育的人們，出現恐懼的趨勢增加了 - 對新奇感的增加的敏感度，新人和玩具的出現，環境的變化。 恐懼對運動技能的發展，想像力的遊戲具有普遍的抑製作用。
滿足孩子需求的產婦護理的持續性是健康心理髮展所必需的新興信任感的先決條件。
增長健康！